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ESTADOS UNIDOS: ¿Violencia juvenil, violencia escolar o escuelas violentas?
por Padre Luis Barrios Thursday, Feb. 12, 2004 at 8:10 AM
lbarrios@jjay.cuny.edu New York, New York

El problema de violencia en las escuelas de la ciudad de Nueva York volvió a tomar las primeras páginas y titulares de los medios de comunicación. Las alternativas presentadas por el alcalde Michael Bloomberg y el canciller de Educación Joel Klein son las de buscar la fiebre en las sábanas. O sea, el lidiar con un síntoma como si fuese un problema.

ESTADOS UNIDOS: ¿Vio...
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De todas las medidas seniles presentadas dos demuestran con mayor énfasis la penosa realidad de culpar a los/as estudiantes de la violencia existente. De aquí el poner mas policías en las escuelas y a la misma vez el enviar a centros especiales a los/as estudiantes dizque “problemáticos/as”. A mi me parece que este asunto debe de tomarse con mayor seriedad y se le debe consultar a personas que tengan la capacidad de pensar mas allá de la mentalidad policíaca.

Debemos partir del postulado que no es posible explicar la violencia personal o interpersonal sin un claro entendimiento de su relación con la violencia institucional y estructural. De aquí el que todo proceso de intervención debe de tomar en consideración la experiencia de la concientización a través del cual las/os jóvenes reconocen la necesidad de no solo cambiar sus conductas de violencia pero también cambiar las estructuras de opresión y exclusión de nuestra sociedad.

En este postulado descubriremos que la violencia presenta múltiples formas y que entre ellas pueden darse diferencias muy importantes. Por esto el que pongamos gran énfasis en las diferentes categorías de violencia como lo son; violencia directa, violencia indirecta, violencia represiva, violencia alienadora, etc. Muy en particular la violencia por omisión la cual cae dentro de la categoría de violencia indirecta la cual se distingue por no asistir a los/as seres humanos que están en peligro. Ejemplo de esto lo es la falta de protección del efecto de la violencia social como lo es el hambre, las enfermedades y la pobreza.

Por otro lado, también se hace necesario que entendamos que la violencia tiene un carácter histórico y por consiguiente, es imposible entenderla fuera del contexto social en que se produce. De aquí el que sigamos de cerca lo dicho por Pablo Freire; "en verdad, lo que pretenden los/as opresores/as es transformar la mentalidad de los/as oprimidos/as y no la situación que los/as oprime. A fin de lograr una mejor adaptación a la situación que, a la vez, permita una mejor forma de dominación”.

También podemos traer a la discusión la realidad de cómo la violencia es construida socialmente, o sea el como se establece un orden social para ser manifestada y justificada. Tres ejemplos de esta realidad lo son la violencia hacia mujer, violencia hacia las personas gay/lesbianas, bi-sexuales y transgéneras y la violencia por falta de seguros médicos. Este último lo podemos ilustrar con la realidad que mas del 44 millones de personas en los Estados Unidos no tienen seguros médicos.

Esto ha dejado como resultado que entidades como New England Journal of Medicine diga que en los Estados Unidos por lo menos cada año mueren unas 1000,000 personas por falta de cuidado médico.

Por lo tanto, dejemos de buscar la fiebre en la sábana y entendamos que se hace necesaria la búsqueda de alternativas relevantes y reverentes. No sigamos tapando el cielo con la mano y reconozcamos que estamos de frente a escuelas violentas porque existe la violencia estructural. Vamos a salirnos de los paradigmas personales que solo descubren los síntomas de los problemas. Podemos comenzar con la construcción de más escuelas, reclutar y entrenar más educadoras/es y a la misma vez la creación de un currículo académico que promueva la convivencia en la diversidad, el respeto hacia esas diversidades y los valores de la paz con justicia.

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